20 views, 0 likes, 0 loves, 0 comments, 0 shares, Facebook Watch Videos from Bezmiar możliwości: Sielankowe wspomnienia niosą mnie do przyjaciół z którymi choć raz usiadłem przy wspólnym ogniu KITO GYM - training, motivation, fitness: #bulgariansplitsquat Niezmiennie moje U mnie sprzęt z 2004 roku: Athlon 64 3000+ (1,8GHz) DDR 512MiB GeForce 6600 LE 128MiB. starczy, aby małe okienko odpalić, nie ? :> Najgorsze w tym wszystkim to chyba monitor, na matrycy PVA, mam świetne kolorki i w pełnej 32 bitowej palecie, ale czas reakcji plamki 16ms (b2b) :/ Rozwiązano: Temat został przeniesiony z kategorii Na kartę (etykieta: pakiety ) - Moderator Wiktor Z przyjemnością zauważyłem, że w NMO w ofercie Siedem godzin - już nogi nie niosą mnie Siedem godzin, mój swiat znowu zacznie się Siedem godzin, bym mogła zobaczyć cię! Siedem godzin po mieście już włóczę się Siedem godzin - już nogi nie niosą mnie Siedem godzin, mój swiat znowu zacznie się Siedem godzin, bym mogła zobaczyć cię! Siedem godzin, siedem godzin Jestem psem, niosą mnie cztery łapy Wolę las od kanapy Jestem psem, czasem pogonię kota Taka to, taka to psia robota! [Zwrotka 2: Magda Bereda, Olivia Wieczorek] 936 views, 28 likes, 30 loves, 13 comments, 1 shares, Facebook Watch Videos from Wieśniaki z wyboru: Gdy serce bardzo CHCE A kopytka jeszcze NIEEE ⬇️ Koza Mozarella Gdy serce bardzo CHCE A kopytka jeszcze NIEEE 🙈 ⬇️ Koza Mozarella 🐐 | By Wieśniaki z wyboru SMqbg5y. :-) Uwaga! Było! .. ale co z tego?:-)Wiem Wiem, było.. wiem wiem, starsze niż sam GOL, wiem wiem.. ... ale ten song antydepresyjny naprawde poprawia humor :-) Po polsku Jak dobrze być barankiem i wstawać sobie rankiem, i biegać na polankę, i śpiewać sobie tak: be be be, kopytka niosą mnie, be be be, kopytka niosą mnie. Angielsku How good to be baranek and wake up sobie ranek, and running to polanek, and singing just like that: be be be, kopytka taking me, be be be, kopytka taking me. Po niemiecku So gut zu sein baranek aufsteigen sobie ranek, und gehen aus polanek, und singen so wie als: bich bich bich, kopytka tragen mich, bich bich bich, kopytka tragen mich. Francusku C’est bien d’etre un baranek et se berer sobie ranek, et courir sur polanek, et chanter comme ca: boit boit boit, kopytka portent moi, boit boit boit, kopytka portent moi. Włosku Bene essere baranek alzarsi sobie ranek corere na polanek e cantare me si : be be be, kopytka portano me, be be be, kopytka portano me. Hiszpańsku Es bueno ser baranek Alcanzar sobie ranek Corir na polanek Y cantarme si : be be be, kopytka portan me, be be be, kopytka portan me. holenderski ’t Is tof zijn een baranek en opstaan elk poranek dan lopen naar polanek en zingen als volgt: be be be, kopytka dragen me be be be, kopytka dragen me Po czesku Jak dobrze byt beranek a vstavat brzy ranek a biezet na polanek a zaspivat si tak be be be kopytka nesou mne be be be kopytka nesou mne Arabsku Mnich entakun baranek La talaa sobie ranek Latarkud ila polanek La tugranne Me me me kopytka jaahuduni Me me me kopytka jaahuduni Hebrajsku Jafe lihjot baranek Lakum sobie poranek Lalechet lepolanek Laszir szira kazot Bi, bi, bi, kopytka nos’im oti Bi, bi, bi, kopytka nos’im oti Japońsku Baranek de aru no-wa ii ne. ranek-ni okite, polanka-e hashitte, kou utattari suru: be be be, kopytka-wa boku-wo hakonde iru be be be, kopytka-wa boku-wo hakonde iru Szwedzku tudzież duńsku albo norwesku? Kiel bone esti baranek kaj levigxi sobie ranek kaj kuri al polanek kaj kanti al si tie: bi bi bi, kopytka portas min bi bi bi, kopytka portas min Węgiersku Jaj de jó baranek lenni Ă?s sobie ranek felkelni Ă?s polanekre futni Ă?s Ă(c)nekelni Ăgy: bem bem bem kopytka hoznak engem bem bem bem kopytka hoznak engem. Rosyjsku Kak choroszo byt’ baranek I prosypat’sja kaÂżdyj ranek I biezat’ na polanek I piet’ siebie wot tak: be be be kopytka niesut mnie be be be kopytka niesut mnie Oraz po portugalsku Como e bom ser baranek levantar co poranek e correr na polanek cantando assim: be be be kopytka estao carregando me be be be kopytka estao corregando me ZESTAW ĆWICZEŃ NA KWIECIEŃ 1 ĆWICZENIE 1 Stajemy wygodnie. Myślimy o czymś przyjemnym i uśmiechamy się do własnych myśli (taki uśmiech rozluźnia wargi i Żuchwę). Wciągamy powietrze nosem spokojnie, głęboko, bez wysiłku, a następnie wypuszczamy ustami, wymawiając bezgłośnie samogłoskę a, oczywiście wciąż się uśmiechając. Powtarzamy to ćwiczenie z pozostałymi samogłoskami : e, i, o, u, y. ĆWICZENIE 2 Stajemy plecami do ściany. Opieramy się o ścianę tak, aby całe ciało do niej przylegało. Nie odrywając głowy od ściany, poruszamy nią delikatnie i mruczymy jak przy bólu głowy. Skarżymy się dźwiękiem. Teraz „wcieramy” plecy w ścianę i mruczymy jak niedźwiedź po zjedzeniu beczki miodu. ĆWICZENIE 3 Zabawa ruchowa ze śpiewem „Dziesięciu Murzynków” Dziesięciu Murzynków w spodenkach na szelkach taką piosenkę nam zaśpiewało: Refren O Elena o buzi, buzi, buzi. O Elena Balue, balua. Jedno dziecko śpiewa pozostałe powtarzają. W refrenie dziecko wyśpiewuje imię kolegi, który będzie śpiewał piosenkę rozpoczynając 9 Murzynków.. i tak kolejne, aż do 1 Murzynka. W refrenie pokazujemy na wybrane dziecko i posyłamy ręką buziaki. ZESTAW ĆWICZEŃ NA KWIECIEŃ 2 ĆWICZENIE 1 W celu rozluźnienia mięśni krtani i gardła stosujemy ciche mruczenie (przedłużoną spółgłoskę m). Jeżeli mruczenie jest prawidłowe, wyczuwamy drgania na wargach, skrzydełkach nosa i stopniowo na czubku głowy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. Następnie przechodzimy do łączenia przedłużonej spółgłoski m z samogłoskami, a więc: mmma, mmmo, mmme, mmmu, mmmi, mmmy Sylaby należy wymawiać tu delikatnie i bez wysiłku. ĆWICZENIE 2 Poszczególne samogłoski wymawiamy najpierw staccato, a potem legato, np.: a, a, a, a, a, a, a następnie aaaaaaaaaaaa o, o, o, o, o, o, o, a następnie oooooooooo e, e, e, e, e, e, e, a następnie eeeeeeeeeeee u, u, u, u, u, u, a następnie uuuuuuuuuu i, i, i, i, i, i, i, i, i, i, a następnie iiiiiiiiiiiiiii y, y, y, y, y, y, y, a następnie yyyyyyyyyy ĆWICZENIE 3 Zabawa ruchowa ze śpiewem „Baranek” Jak dobrze być barankiem i bardzo wczesnym rankiem wychodzić na polankę i śpiewać sobie tak: be, be, be kopytka niosą mnie, be, be, be kopytka niosą mnie. OPIS ZABAWY: Przy słowach „baranek” pokazujemy kolistymi ruchami rogi na naszej głowie, przy słowach „wychodzić” imitujemy wybieganie baranka na polankę i tak samo czynimy przy słowach „be, be, be…”. Druga wersja: pokazuje się najpierw szybko przy 1 zwrotce, drugą zwrotkę wolno. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Bum czika Bum” Klaszczemy w ręce,potem uderzamy o kolana,potem znowu w ręce i znowu o kolana i w ten sposób wyklaskujemy rytm. Jedna osoba prowadzi i spiewa do rytmu,który wyklaskaliśmy: BUM CZIKA BUM! -reszta osób powtarza to samo za nią i tak wszystkie linijki. BUM CZIKARAKA, CZIKARAKA, CZIKA BUM! BUUUM! AAAAAAAA! NASTĘPNY RAZ! JAK DZIECI! I teraz prowadzący śpiewa od początku, ale udając głos dziecka, a pozostali tez powtarzają jak dzieci. Potem można śpiewać jak ksiądz w kościele, szeptem, głośno, jak panienki itp. Gdy prowadzący chce już skończyć zabawę końcówkę śpiewa: NASTĘPNY RAZ! JUTRO! ZESTAW ĆWICZEŃ NA KWIECIEŃ 3 ĆWICZENIE 1 Dziś w operze wielki konkurs! Udział wezmą znani i lubiani śpiewacy – lalka, miś, lisek, piesek, jeżyk i żyrafa (dowolne zabawki lub maskotki naszego dziecka). Pierwsza na scenę wychodzi lalka,kłania się i śpiewa: AAAAAAAAAAAAA – cichutko, potem coraz głośniej (początkowo śpiewamy razem z dzieckiem, ale zachęcamy je, by samodzielnie wybrzmiewało samogłoskę - wysokim głosem (naśladujemy samogłoskę wraz z dzieckiem), a potem niskim (śpiewamy razem). Widzowie biją brawo. Ale oto na scenie pojawia się lisek. Teraz ona zaśpiewa. EEEEEEEEEE (śpiewamy ). Nisko, wysoko, nisko, wysoko. Brawo!!! Po nim, kolejno pojawiają się następni artyści i śpiewają – o, u, i, y. Kto był najlepszy i wygrał??? Niech dziecko samo zdecyduje. ĆWICZENIE 2 Opowiadamy dziecku historyjkę - demonstrujemy, dziecko powtarza, a my kontrolujemy poprawność wykonania. Samogłoski A, E, O, U, I, Y wybrały się na zakupy do supermarketu, po artykuły papiernicze. Ależ ten sklep ogromny! Idą i idą - wybrzmiewamy: aaaaa, eeeee, ooooo, uuuuu, iiiii, yyyyy (długo i płynnie, z szerokim otwieraniem buzi). Muszą zapytać kogoś z obsługi (płynnie, ale z intonacją rosnącą , jak w pytaniu): Aaaaa? Eeeee? Ooooo? Uuuuu? Iiiii? Yyyyy? Wszystko znajdą dopiero na dwudziestym regale! Teraz szybko wrzucają potrzebne rzeczy do koszyka: Samogłoska A zeszyty w linie (rytmicznie i szybko powtarzamy): a a a a a..., samogłoska E ołówki: e e e e e, samogłoska O długopisy: o o o o o , U temperówki i gumki: u u u u u, samogłoska I zeszyty w kratkę: i i i i i , Y bloki rysunkowe: y y y y y. Wracając do domu, śpiewają (płynnie, przeciągając). Rozpoczynamy, potem kontynuujemy wraz z dzieckiem. Możemy wykorzystać znaną, prostą melodię lub wymyśloną): pierwsza zaczyna samogłoska A - aaaaaa..., potem eeeee... następnie oooooo... , a za nią uuuuu... i jeszcze iiiii..., na koniec yyyyy... Uff, ależ te siatki ciężkie! Teraz trzeba rozpakować zakupy i poukładać rzeczy na półkach (rytmicznie, ale powoli): najpierw a a a a, potem e e e e, za nią o o o o, u u u u, i i i i, y y y y. ĆWICZENIE 3 Zabawa ruchowa ze śpiewem „Niedźwiadek”. Jedna łapka – pokazujemy jedną rękę druga łapka – pokazujemy drugą rękę ja jestem niedźwiadek – wskazujemy na siebie Jedna nóżka, druga nóżka – pokazujemy jedną nogę, drugą nogę a to misia zadek – klepiemy się po pośladkach Lubię miodek – masujemy brzuszek kocham miodek – masujemy brzuszek podkradam go pszczółkom – machamy rączkami, pokazując jak pszczółki latają Jedną łapką, drugą łapką, czasem wciągam rurką – ręce przykładamy do buzi na wzór rurki. ZESTAW ĆWICZEŃ NA KWIECIEŃ 4 ĆWICZENIE 1 Wybieramy się na wycieczkę do lasu lub w góry. Tam można spotkać echo. Zobaczymy, czy zechce z nami rozmawiać! Wołamy aaaaaaaa, echo nam odpowiada: aaaaaaaaaaa (głośno) – aaaaaaaaa (cicho). Teraz wykrzykujemy inne samogłoski . Następnie wołamy: MAA. Echo nam odpowiada maamaamaa (głośno) – maamaamaa (cicho). I kolejno – mee, moo, muu, mii, myy – najpierw głośno, potem cicho, jak to echo. Przedstawione zabawy, to tylko propozycje, które mogą stanowić miłe urozmaicenie codziennych zajęć w domu i stać się inspiracją dla rodziców i opiekunów, do powstawania nowych, ciekawych ćwiczeń fonacyjnych, zawsze w formie zabawowej. ĆWICZENIE 2 „Wiejskie podwórko” mu, mu muczenie krowy, ko, ko - pianie koguta, glu, glu, glu, glu - indyk, i ha ha - rżenie konia, mee, mee - beczenie kozy, bee, bee - beczenie barana, kle, kle - bocian, kum, kum - żaby, bzy, bzy – muchy. ĆWICZENIE 3 Zabawa ruchowa ze śpiewem „Zorro” Zorro, Zorro, Zorro, emocji będzie sporo, sporo, sporo, bo w czarnej masce Zorro, Zorro, Zorro, po nocach mi się śni. Na konia wsiada, wsiada, wsiada, a w ręku błyszczy szpada, szpada, szpada, pojawia się i znika, znika, znika, bo taki jego los. Sierżant Garsija, sija, sija, od Zorra dostał z kija, z kija, z kija a teraz leży w łóżku, łóżku, łóżku, i klepie się po brzuszku. OPIS ZABAWY: Wykonujemy ruchy zgodne ze słowami pląsu. * Zorro – w powietrzu zakreślamy literę Z * sporo – wyrzucamy ręce przed siebie (jak byśmy chcieli kogoś uściskać) * śni – składamy ręce jak do snu i przykładamy do głowy * wsiada – podnosimy prawą nogę, jak przy wsiadaniu na konia * szpada – wykonujemy energiczny wymach prawej ręki w bok * pojawia się i znika – obracamy się kilka razy dokoła własnej osi * bo taki jego los – stajemy wyprostowani, ręce wyrzucamy przed siebie na wysokości pasa * sierżant Garsija – pokazujemy duży brzuch * z kija – wykonujemy gest jakbyśmy trzymali w ręce kij i nim uderzali * w łóżku – składamy dłonie jak do snu i przykładamy do głowy * i klepie się po brzuszku – klepiemy się po brzuszku. Jan Wojciech Man - Człowiek, który nigdy nie istniał Kiedy pare dni temu przeczytałam po raz pierwszy tą historię, to nie mogłam wręcz uwierzyć w to, jak to jest możliwe. Jest rok 2002, pewien człowiek zgłasza się do raczkującej jeszcze wtedy fundacji ITAKA, która pomaga w znalezieniu osób zaginionych. Człowiek, który do nich się zgłasza nie pamięta kim jest, ani żadnych szczegółów z poprzedniego życia. Nie pamięta również od jak dawna żyje z brakiem świadomości o własnej tożsamości. Pamięta, że ocknął się na torach, pamięta krew sączącą się z rany głowy, krew na swojej koszuli. Pamięta jak nie rozpoznał twarzy w lustrze w łazience na Dworcu Centralnym w Warszawie. Nie miał dokąd pójść więc tam zostaje. Któregoś razu udaje mu załapać prace na budowie. Współpracownicy, zaczynają wołać na niego Janek - bo przecież nie można żyć bez imienia. Jeden z dobrych ludzi z ówczesnej pracy podaje mu numer do fundacji Itaka. - Dzień dobry, nie wiem kim jestem. Fundacja postanawia pomóc. Najpierw policja pobiera od Jana odciski palców, robi mu zdjęcia, rejestruje go jako Nie ma go w bazie przestępców, ale też wśród zaginionych - tak więc nikt go nie szuka. Itaka postanawia więc poprosić o pomoc program „Ktokolwiek widział, ktokolwiek wie”, w końcu nie raz ludzie odnaleźli swoich bliskich dzięki temu programowi. To również nie przynosi efektów. 2003 rok, reporter i fundator Itaki - Wojciech Tochman postanawia napisać o Człowieku bez pamięci w „Dużym Formacie” Gazety Wyborczej. Twarz Janka wisi na przystankach w całej Warszawie. Tymczasem Jan przechodzi specjalistyczne badania lekarskie. Diagnoza: obustronne zaniki korowe płatów skroniowych i uszkodzony układ hipokampa. Całkowity brak pamięci autobiograficznej W końcu Fundacja postanawia pomóc usamodzielnić się Janowi. Robią w fundacji zrzutkę na kurs spawacza. Musi mieć jakiś zawód by przeżyć. Następnie postanawiają pomóc złożyć mu wniosek do sądu wniosek o nadanie tożsamości. Imię już ma, teraz należy pomyśleć nad nazwiskiem. Będzie się nazywał Jan Wojciech Man. Nazwisko łatwe do zapamiętania, drugie imię po reporterze Tochmanie. Rok urodzenia: 1 stycznia 1960 r. Najprawdopodobniej jest starszy, ale chce być jak najdłużej aktywny na rynku pracy i dzięki temu czuć się potrzebny. Nadchodzi dzień odbioru dowód osobistego, a Itaka organizuje symboliczne przyjęcie urodzinowe. Janek pierwszy raz w życiu słyszy "Sto lat!"… Mija dwadzieścia lat od kiedy Jan Man zgłosił się do fundacji Itaka. Pomimo biegu lat, wciąż nie odkrył swojej prawdziwej tożsamości. Nie zgłosił się nikt, kto by go rozpoznał. Kim był w „poprzednim życiu”? Jego twarz pasuje zarówno do kierowcy autobusu, reżysera, spawacza, nauczyciela, malarza.. Czy miał jakąś rodzinę? A może ktoś z Was go rozpoznaje? Historia bardzo mnie przejęła i naprawdę chciałabym by ten biedny człowiek zaznał kiedyś spokoju i odnalazł kogoś bliskiego. Źródło #zaginieni #zaginiony #historia #gruparatowaniapoziomu #warszawa #kryminalne #zagadka #csiwykop #ciekawostki #niewiarygodne pokaż całość Czerwiec Temat: Wszystkie dzieci nasze są. Umiejętność ogólna: Dziecko dostrzega swoją indywidualność, niepowtarzalność, swoje mocne i słabe strony. Temat: Wakacje. Umiejętność ogólna: Dziecko pozna zasady bezpiecznego korzystania z uroków lata. Piosenka: „Wakacje” Niech żyją wakacje, niech żyje pole i las, i niebo, i słońce, wolny, swobodny czas. Pojedzie z nami piłka i kajak, i skakanka, będziemy grać w siatkówkę od samiutkiego ranka. Gorące, złote słońce na ciemno nas opali, w srebrzystej, bystrej rzece będziemy się kąpali. Niech żyją wakacje, niech żyje pole i las, i niebo, i słońce, wolny, swobodny czas. Wiersz: „Na wakacje ruszać czas” Za dni kilka –o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży. A ja chciałbym dotknąć chmury i dlatego jadę w góry. Razem z mamą, razem z tatą w górach lubię spędzać lato Maj Temat: Jestem Polakiem, Europejczykiem, Obywatelem świata. Cele: Dziecko odkryje różnorodność kultur, ma świadomość, że jest Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata. Temat: Rodzina. Cele: Dziecko wzmocni więzi rodzinne, okazuje szacunek i miłość rodzicom. Hymn Unii Europejskiej „Oda do radości” O Radości, iskro bogów, kwiecie elizejskich pól święta, na twym świętym progu staje nasz natchniony chór. Jasność twoja wszystko zaćmi, złączy, co rozdzielił los. Wszyscy ludzie będą braćmi tam, gdzie twój przemówi głos. x2 Patrz, patrz: wielkie słońce światem biegnie, sypiąc złote skry, jak zwycięzca, jak bohater – biegnij, bracie, tak i ty. Radość tryska z piersi ziemi, Radość pije cały świat. Dziś wchodzimy, wstępujemy na Radości złoty ślad. x2 Wolność w sercu, w naszym śpiewie, ona w splocie ludzkich rąk. Kiedy Polska jest w potrzebie, do Komisji wznosim’ głos. Wstańcie ludzie, wstańcie wszędzie, kiedy jeszcze na to czas. Niech Europa nie odpuszcza, niechaj broni sądów bram! x2 Wiersz: „Moja mama” Moja mama jest zwyczajnazwykły człowiek, czy to źle?Czasem bywa bardzo fajna,czasem nie wie, czego mama, jeszcze młoda,więc ubierać lubi drażni ją pogoda,bo z ciśnieniem coś tam nie ma dla mnie czasui ofuknie tak, że hej!Nienawidzi też hałasu,ale jak nie kochać jej!Ona pierwsza pokazałaco jest dobre, a co pierwsza nauczyłajak ubierać trzeba zawsze mi wierzyła,nawet kiedy było jedna zawsze będziemimo wszystko kochać mnie. Piosenka: „Wesoła rodzinka” 1. My rodzinkę dobrą mamy, zawsze razem się trzymamy! I choć czasem czas nas goni, my – jak palce jednej dłoni! Ref.: Mama, tata, siostra, brat i ja – to mój mały świat! Dużo słońca, czasem grad – to wesoły jest mój świat! 2. Mama zawsze kocha czule, ja do mamy się przytulę! Tata kocha, lecz inaczej, uspokaja, kiedy płaczę! Ref.: Mama… 3. Gdy napsocę i nabroję, siedzę w kącie, bo się boję! Tata skarci, pożałuje, a mamusia pocałuje! Ref.: Mama… 4. Kiedy nie ma taty, mamy, wszyscy sobie pomagamy! I choć sprzątać nie ma komu, jest wesoło w naszym domu! Kwiecień Temat: Wielkanoc. Umiejętność ogólna: Dziecko pozna różne zwyczaje wielkanocne w kraju i na świecie oraz symbole świąt wielkanocnych. Wykorzystanie programu Tablit. Temat: Projekt „Skąd się biorą produkty ekologiczne?” / Dzień ziemi. To ogólnopolski program edukacyjny dla przedszkoli opracowany wspólnie z Ministerstwem Rolnictwa i Rozwoju Wsi. Celem programu jest zwiększanie świadomości i wiedzy na temat rolnictwa ekologicznego oraz budowanie właściwych nawyków żywieniowych od najmłodszych lat, kształtowanie postaw proekologicznych. Główne założenie programu:– zrozumienie czym jest rolnictwo i produkty ekologiczne,– kształtowanie umiejętności wyboru produktów ekologicznych,– propagowanie zdrowego stylu życia,– zwiększanie wiedzy i świadomości przedszkolaków o nawykach higieniczno-zdrowotnych. Wiersz: „Zwierzątka w koszyczku” Posłuchajcie tylko ile było krzyku, gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku. Malutkie kurczątko, bielutki baranek, Brązowy zajączek i kilka pisanek. Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami, jestem najpiękniejszy, żółty jak salami. Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki, falujące piórka tak jak u kaczuszki. Co ty opowiadasz – dziwi się baranek, jestem cały z cukru, mam cukrową mamę. Dzieci na mój widok bardzo się radują i z mojego grzbietu cukier oblizują Brązowy zajączek śmieje się wesoło, jestem z czekolady – opowiada wkoło. Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci, już na sam mój widok dzieciom ślinka leci. Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka, dziwi się pisanka zielona jak łąka. Dziwią się pisanki żółte i czerwone, brązowe, różowe, szare, posrebrzone. Piosenka: „Baranek” Jak dobrze być barankiem i wstawać wczesnym rankiem i biegać po polance i śpiewać sobie tak: Be, be, be, kopytka niosą mnie. Be, be, be, kopytka niosą mnie. Be, be, be, kopytka niosą mnie. Be, be, be, kopytka niosą mnie. Piosenka Gang Świeżaków 2 – Piramida Żywienia Wiersz: „Nasza planeta” – Bożena Forma Kochamy naszą planetęPrzecież na niej by była pięknaDlatego o nią zaśmiecamy lasówW nich żyją zwierzęta,To nasi przyjacieleKażdy z nas o tym mieć czystą wodęW jeziorach i by słońce świeciłoNa czystym niebie dla nas. Marzec Temat: Kosmos. Umiejętność ogólna: Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań. Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania świata techniki poprzez obserwowanie, manipulowanie oraz przekształcanie. Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i szczegółowa: Dziecko wzbogaci wiedzę o kosmosie. Temat: Zakładamy zielony ogródek. Idzie wiosna. Umiejętność ogólna: Dziecko założy hodowlę nowalijek, kwiatów, opisze korzyści z szczegółowa: Dziecko założy hodowlę nowalijek, kwiatów w kąciku przyrody, opisze korzyści z hodowli. Piosenka: „Ufoludki” Mój brat wciąż czyta o kosmitach Gwiazdach, planetach i orbitach O niczym innym nie chce słyszeć Nawet do UFO listy pisze Wreszcie zasłużył na nagrodę I latający ujrzał spodek Bo wylądował dziś w ogródku Pojazd zielonych ufoludków Zielone włosy, zielone butki Całe zielone są ufoludki Kot na ich widok zaraz zmyka Dziwnego boi się ludzika Pierwszy kot przykrył nos ogonem Może to gryzie to zielone A czym się żywi śmieszny tworek Czy zjedzą z nami podwieczorek Kompot dostały, tort dostały Zjadły, wypiły, odleciały. Wiersz: „Ja i ufo” Nocka czarną, ciemną, głuchąNa mój ogród spadło zepsuł im sie talerz,Lub nie chcieli lecieć wylazły dwie pokraki,Każdy inny, taki oczy jak szpareczki,Ręce cienkie jak niteczki,Nosy grube jak cebula,Każdy futrem się otulał,Włosy mieli krótko ścięteI ogony jak się w gęstym mroku,że na ziemi taki przez okno ich widziałamI zupełnie się nie bałam. Piosenka: „Wiosna tuż tuż” 1. Z gorących krain ptaki wracają, szukają gniazd, szukają gniazd! Szczebiot radosny na przyjście wiosny weseli was i nas. Ref: Już wiosna, już wiosna, na polach i łąkach, brzmi piosnka radosna w szczebiocie skowronka! Już wiosna, już wiosna, nad lasem i rzeką, a zima, a zima daleko stąd! 2. Zbudźmy łopatki, motyczki, grabki, co w szopie śpią, co w szopie śpią! Kwiaty w ogrodzie kąpią się w wodzie, rozkwitać chcą, tak chcą! Lub W naszym ogródeczku // zrobimy porządki// 3x Wygrabimy ścieżki //przekopiemy grządki// 3x Raz dwa trzy. Potem w miękką ziemię // wsiejemy nasionka // 3x Będą się wygrzewać // na wiosennym słonku // 3x Raz dwa ciepły deszczyk //i wszystko odmieni// 3 x W naszym ogródeczku //grządki zazieleni// 3 xRaz dwa trzy. Wiersz: „Ogródek na oknie”Maria Kownacka Już wszystkim zima tęsknią do ciepła i sobie dzieci:-Pierwsze zieleninki sadzimydo skrzynki. Jutro będziemywysiewać nasiona pomidoryi rzeżuchy, sadzić szczypioreki pietruszkę. (…)Nazajutrz rano dzieci wsypałyNasiona rzeżuchy do słoikai zalały ciepłą wodą. Do skrzyneki doniczek wyłożonych skorupkamii napełnionych ziemią wysiałypomidory i przykryły je szybami-żeby ziemia nie wysychała. (…)Dyżurni podlewali pilnie ziemięw skrzynkach i zaczęła kiełkować rzeżucha. (…)Szczypiorek, cebula i pietruszka szybko sięzazieleniły, a pomidory zaczęły wschodzić po ośmiu dniach. Luty Temat: Laboratorium naukowców (magnesy) w oparciu o program tablit. Cele ogólne projektu:– Budowanie wiedzy o magnesach i sile magnetycznej.– Wzbogacanie dziecięcego słownika o pojęcia związane z magnesami i siłą magnetyczną.– Rozbudzanie zainteresowania zjawiskami fizycznymi.– Doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania kolorów i kształtów.– Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami przeciwstawnymi.– Doskonalenie orientacji przestrzennej.– Tworzenie warunków do samodzielnego poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, eksplorowanie.– Rozwijanie języka w aspekcie komunikacyjnym. Temat: U zegarmistrza gra muzyka – zegary odmierzają czas – metoda projektu. Umiejętność ogólna: Dziecko pozna zawód zegarmistrza; zapozna się z różnymi rodzajami zegarów; rozwija poczucie następstwa czasu. Piosenka: „Doświadczenie”(słowa i muzyka: Barbara Kosowska) Kto mi to powie, co tu się stało? Wszystko z pudełka mi poznikało. Były tu szpilki oraz agrafka, Oj! To magnesu pewnie jest sprawka. No bo magnesy dwubiegunowe Przyciągną wszystko, co metalowe. To żadna sztuka magii nie była, Tak właśnie działa magnesu siła! Zrób doświadczenie i zbadaj teraz, Czy do magnesu wszystko przywiera. Weź klocek z drewna, szkło i spinacze, W laboratorium zostań badaczem! Wiersz: „Siła magnesu”(autor: Barbara Kosowska) Ojejku, jejku szpilka się biedzi,A wokół szpilki inni sąsiedzi:Igła do szycia oraz spinacze,Każdy narzeka, a gwoździk mogą wykonać ruchu żadnego,Bo magnes przyciągnął ich co do jednego!Każdy z magnesów bieguny ma dwa,A metal ich siłę dobrze zna Piosenka: „PAN TIK – TAK – Internet: Tridulki – Pan Tik Tak – YouTube Która godzina pyta rodzina,Jak kraj jest wielki w szerz i wydłuż,Wszyscy gotowi, można zaczynać?Zatem otwieram nasz program tak tik tak tik tak,Tik tak!Ja jestem Pan Tik-Tak,A to mój mały świat,Tak tak tak to ja Tik-Tak,a to mój mały świat,Tak tak tak to Pan Tik-Tak,I jego mały świat,Tak tak tak to Pan Tik-Tak,i jego mały świat,Tik tak tik tak tik tak,Tik tak! Wiersz: „ZEGAR” – JANINA ZOŚKIEWICZ Tik tak, tik tak!Tik tak, tik tak!To zegar stary tyka tak!I ma wskazówki cenne dwie,co w rytm tykania kręcą się,cyferki skrzętnie wskazują,gdy wokół tarczy wirują!Czasami dźwięk: bim bam, bim bam,wybija stary zegar sam!I ważną czyni rzecz dla nas,odmierza wszak tak cenny czas!Bim bam, bim bam!Bim bam, bim bam!Zegary niechże biją nam! Styczeń Temat: Zima wokół nas/Ferie w Muchomorku. Umiejętność ogólna: Dziecko rozwija swoje pasje i zainteresowania, czerpanie radości ze wspólnych zabaw z kolegami zimą, współdziała w różnych sytuacjach zabawowych. Zna sposoby opieki nad zwierzętami / ptakami zimą. Temat: Nasi dziadkowie. Umiejętność ogólna: Kształtowanie więzi emocjonalnej z własna rodziną. Rola dziadków w rodzinie wielopokoleniowej. Rozwijanie prawidłowych postaw wobec najstarszych członów rodziny. Współudział w uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka. Piosenka: „Zima” Zima, zima, zima, Pada, pada śnieg. Jadę, jadę w świat sankami, Sanki dzwonią dzwoneczkami: Dzyń, dzyń, dzyń! x3 Jaka pyszna sanna, Parska raźno koń, Śnieg rozbija kopytami. Sanki dzwonią dzwoneczkami: Dzyń, dzyń, dzyń! x3 Zasypane pola, Śniegu cały świat. Biała droga hen przed nami, Sanki dzwonią dzwoneczkami: Dzyń, dzyń, dzyń! x3 Wiersz: „Domek dla ptaszków” I. Suchorzewska Dziś w przedszkolu Krzyś i Tomek Zmajstrowali ptaszkom domek Jest podłoga, jest i daszek Żeby mógł się zmieścić ptaszek Jest na miejsce na okruszki Dla wróbelka, pośmieciuszki Jest i gwoździk na skraweczki Dla łakomej sikoreczki. Wiersz: „Dziś dla babci i dziadka…” Kochana babciu, kochany dziadku, Mamy dla was dziś po kwiatku. Dla was dzisiaj te występy, Choć nam trema depcze pięty. Dziś dla babci uśmiech mamy, I całuski dla dziadziusia. Dziś życzenia wnuczek składa, I piosenkę śpiewa wnusia. Aby babcia i dziadunio, W zdrowiu długo żyli. Aby uśmiech dla nas mieli, W każdej życia chwili. Piosenka: „Najlepsi dziadkowie” Grudzień TEMAT: Laboratorium naukowców (prąd) – projekt w oparciu o program Tablit. Wzbogacanie dziecięcego słownika o pojęcia związane z zainteresowania zjawiskami umiejętności właściwego korzystania z urządzeń elektrycznych. TEMAT: Święta się zbliżają – twarze ludzi się rozpromieniają. Umiejętność ogólna: Poznawanie i kultywowanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Wspólne przeżywanie radości, sprawianie przyjemności najbliższym. Wiersz: „Pytanie”(autor: Barbara Kosowska) Czy może stąd, czy może stąd? Skąd się bierze w gniazdku prąd? Kto mi to powie, któż to wie, Dlaczego lampa świeci się? Czy prąd lata? Czy też skacze? O nie, nie, nie! To jest inaczej! To elektrony przepływają I prąd dostarczać pomagają. Płyną przewodów tajemną krainą, Nawet, gdy śpimy, to one płyną. Gdy lampę chcesz włączyć, mój kolego, Włóż wtyczkę do gniazdka elektrycznego, A potem pstryczek naciskamy I już w naszym domu jasno mamy. Wiersz: „Mikołaj” 24 grudnia - jak dobrze wiecie, Święty Mikołaj chodzi po świecie. Dźwiga swój worek niezmordowanie I każde dziecko prezent dostanie. Dla Asi ma piłkę, dla Bartka - sanki i figurówki dla Zuzanki. Kasi książeczkę da z obrazkami i lalkę Barbie z ubrankami. Dla Krzysia ma czapkę i rękawiczki, Bliźniaczkom z Kocka da dwa szaliczki. Jasiowi puzzle, drewniane klocki, Mateuszowi - wóz strażacki Piosenka Listopad TEMAT: Nasze zmysły – program innowacyjny Tablit, projekt „Człowiek”. Umiejętność ogólna: Poznajemy świat poprzez zmysły, czyli wzrok, słuch, smak, węch i dotyk. TEMAT: Kto Ty jesteś? Polak mały. Umiejętność ogólna: Kształtowanie poczucia przynależności do swojego kraju. TEMAT: Pogoda zmienna jest. Umiejętność ogólna: dostrzeganie i określanie zjawisk atmosferycznych występujących w danej porze roku, określanie pogody. Piosenka: „5 zmysłów mam” Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znam /2x Oko widzi, patrzy w koło Czy jest smutno, czy wesoło ? Ref. Pięć zmysłów mam i wszystkie znanline-end: 0; }.wp-container-8 > .aligncenter { margin-left: auto !important; margin-right: auto !important; }

be be kopytka niosą mnie